KUNSTEN AT BLIVE I BØRNEHØJDE
Mange dagtilbud oplever en travl hverdag med mange bolde i luften. For nogle kan det til tider knibe med at få grebet eller placeret alle bolde og det kan i perioder være en kunst at få skabt en rød tråd samt finde tid nok til at blive i børnehøjde.
Jeg kan hjælpe dagtilbud og fritidsordninger med
At forstørre og styrke personalegruppens evne til at indgå i positive relationer og positivt samspil med alle børn.
At udvikle et pædagogisk læringsmiljø med inddragelse af børneperspektiver.
Læs mere her
Relation og samspil
Medarbejder 1: “Han vil ikke være med, han siger altid nej og løber væk når vi stiller krav, han har vidst sin egen dagsorden“
Medarbejder 2: “Jeg har tænkt på, hvilke relation vi egentlig har til ham og om vi skulle styrke den, så han er mere tryg?”
Bevidstheden om de voksnes ansvar for relationen, vores tanker og vores narrativer om børnene har indflydelse på den måde, vi indgår i samspil med børnene på.
Børneperspektiver
Medarbejder 1: ”Samlingen er ikke hyggelig længere, det er jo det rene kaos hver gang vi skal til at gå i gang, og der er så meget uro under samlingen.”
Medarbejder 2: ”Jeg er så enig! Hvad er børnene egentlig optaget af, hvad kunne vi gøre i stedet for?”
Ved at fordybe os i børnenes verden, får vi bedre mulighed for at tilrettelægge et pædagogisk læringsmiljø, der fanger børnenes interesser og opmærksomhed.
Mine opgaver tilrettelægges efter det enkelte dagtilbuds behov. Ring eller skriv og lad mig vide, hvad I evt. kunne har brug for hjælp til. Jeg kommer også meget gerne forbi til en kop kaffe.
Min faglige baggrund
Jeg er uddannet social pædagog og har mere end 30 års erfaring indenfor det pædagogiske felt.
Jeg har blandt andet arbejdet som pædagog, mentor, støttepædagog, inklusionspædagog og pædagogisk konsulent
Mine forskellige funktioner bevirker, at jeg er vant til at færdes i mange forskellige former for dagtilbud og skoler. Det er er også her jeg absolut lærer mest, nemlig af alle de børn og voksen jeg har været og er sammen med.
Mine mange samværsstunder med børn og det tætte samarbejde med personale, leder og forældre, har givet mig en kæmpe indsigt i og erfaring med samarbejdets betydning for at kunne lykkedes med inklusion og relations-arbejdet og for derved hjælpe børn med deres trivsel og selvværd.
Det tror jeg på
Børn gør det så godt de kan og det gør voksne også.
Voksne øver sig lige så vel som børnene.
Mit teoretiske ståsted er forankret i bl.a. den narrative tilgang og principperne fra ICDP. Herfra udspringer mit børnesyn. Ofte er samspillet nemt, men indimellem kan det kræve en ekstra indsats fra vores side for at vi kan få justeret os.
Jeg tror på, at når vi hjælper hinanden med at øve os i at bevare børneperspektivet og blive i børnehøjde, styrker vi vores fælles faglige fundament og derved hjælper vi børnene bedst.